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学前教育体系
 
 
学前教育的内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透,目标是社会的融合,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。将以五种模式进行:蒙氏数学、奥尔夫音乐、思维游戏、社会、创意美工。



蒙氏数学

把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中,孩子在兴致勃勃地玩教具时即潜移默化地理解了数学概念,形成了形象生动的直观思维,培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力
 


奥尔夫音乐

奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点:
1、综合性;
2、即兴性;
3、亲自参与、诉诸感性、回归人本;
4、从本土文化出发;
5、适于开端;
6、为所有人。
奥尔夫音乐教育是综合了语言、动作、歌唱、演奏、欣赏、表演和创作等内容的综合教学。其基本教学内容主要可以分为:嗓音训练活动、动作练习活动和乐器演奏活动。
 


思维游戏

在玩中学、在学中玩,是孩子感受世界、提高认知、发展幼儿的思维、发展潜能的重要途径。游戏能够为特殊儿童创设一个充分自由的环境,让儿童在游戏活动中自然地表达自己。在游戏中,孩子们更能懂得交流、愿意合作、乐于说话,满足他们好奇的需求、满足他们社会交往的需求,同时不断提高孩子的基础思维能力。
 


创意美工

创意美工课程以“尊重儿童身心发展特点,培养儿童自信心,不约束儿童的创造力”为原则,自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学,抓住儿童各个绘画敏感期的良机,通过专业系统的课程,开发儿童的创新思维,激发儿童生命早期的创造动力,注重培养孩子的创造性思维与审美素质。程内容会以涂鸦、手工、水粉,泥塑等形式进行。