学前教育体系
学前教育的内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，目标是社会的融合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。将以五种模式进行：蒙氏数学、奥尔夫音乐、思维游戏、社会、创意美工。
蒙氏数学
把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子在兴致勃勃地玩教具时即潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力
奥尔夫音乐
奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点：
1、综合性；
2、即兴性；
3、亲自参与、诉诸感性、回归人本；
4、从本土文化出发；
5、适于开端；
6、为所有人。
奥尔夫音乐教育是综合了语言、动作、歌唱、演奏、欣赏、表演和创作等内容的综合教学。其基本教学内容主要可以分为：嗓音训练活动、动作练习活动和乐器演奏活动。
思维游戏
在玩中学、在学中玩，是孩子感受世界、提高认知、发展幼儿的思维、发展潜能的重要途径。游戏能够为特殊儿童创设一个充分自由的环境，让儿童在游戏活动中自然地表达自己。在游戏中，孩子们更能懂得交流、愿意合作、乐于说话，满足他们好奇的需求、满足他们社会交往的需求，同时不断提高孩子的基础思维能力。
创意美工
创意美工课程以“尊重儿童身心发展特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。程内容会以涂鸦、手工、水粉，泥塑等形式进行。
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